Learning Mandarin

家长们、同学们， 下午好。今天我们在课堂上复习了课本前三课所学的生字、词组、 句子，并且复习了课文朗读。并且结合汉字读音， 我们复习了汉语拼音。下次上课时，我们会进行第一次单元检测， 检测内容包括汉字书写、汉字认读、汉字组词、 拼音以及声调的书写和认读。请同学们利用本周时间，认真复习。 请同学们完成以下练习： 1.听录音，跟读前三单元所有课文； 3.复习前三课所学的生字；可以参考前三课的汉字书写练习， 自行练习不熟悉汉字。 4.《中文》课本第22-23页“综合练习（一）”； 5.修改2A和2B练习册上所有的错误； 6.如果之前几节课布置的作业还有未完成的练习， 请利用本周时间补做。 如有其他问题，欢迎随时联系。 祝大家周末愉快，万圣节开心！ Hi parents and students, Good afternoon. Today, we went over the Chinese characters taught in the lesson 1-3 in the textbook, focusing on their pronunciation, meaning, and writing. We also reviewed words and sentences from lesson 1-3. The students practiced reading the texts aloud as well. Next class, we’ll have our first unit test, covering character writing, character recognition, word formation with characters, pinyin, and tone reading and writing. Please encourage your child to use this week to review. Homework for this week: 1. Listen to recordings (which you can find them in the attachment from the previous emails) and follow along by reading aloud the texts fr...

  家长朋友们，同学们， 下午好！今天， 我们首先对上节课所学的生字进行了复习和组词练习。 参考课本20页对话练习，围绕“他是谁？”这句话， 我们一起练习了如何用“谁”进行询问。 并且我们进行了主语的替换，并练习了对应的回答。 建议家长朋友们在家里多用“谁”或“谁的”对孩子进行提问。 例如可以问一问“谁是你的老师？”“谁是你的好朋友？”“ 这是谁的课本？”帮助孩子对“谁”和“谁的”有更深刻的了解。 今天学习的课文是《云云画画儿》。需要孩子们分清楚，词组“ 画画儿”的第一个“画”是动词，“画儿”是名词。 当出现儿化音时，可以在拼音后面加一个“r”表示儿化音。如“ 画儿”的拼音写作huar，而非hua er。通过学习课文，我们还认识了六个新的生字（拿、先、鸡、 再、听、话）和三个词语（每天、听话、画家）。请注意“拿” 的声母是“n”，不是“l”。“拿”是一个手部动作，所以“拿” 有汉字部件“手”。平时可以鼓励孩子多观察汉字部件， 以帮助启发孩子识记字义。另外，“先”和“再” 表示时间或者次序，两个词常常一起使用。 课后请孩子们完成以下练习： 1.听录音，大声朗读课本第15页至21页内容。熟读， 然后背诵《云云画画儿》。 2.打印并完成“中文02_Lesson03_汉字书写练习. pdf”（见附件） 3.改正上次作业中出现的错误。 请记得提醒孩子们在自己的课本和练习册上写上姓名， 避免跟其他同学的课本混淆。下次上课时，请带好铅笔、橡皮、 课本和练习册。 下次课为单元总复习课。11月2日为第一次单元测试， 请孩子们认真复习，提前做好准备。 如果您还有任何问题，或者孩子们在平时复习时遇到任何困难， 欢迎随时联系。 祝大家周末愉快！ Dear Parents and Students, Good afternoon! Today, we began by reviewing the new characters from the previous lesson and practiced forming words with them. Referring to the dialogue exercise on page 20 of the textbook, we focused on the question “他是谁？Who is he?” and practic...

  家长朋友们同学们， 下午好。今天我们学习了第3课P15-19的内容， 包括课文朗读和13个生字（放、今、星、期、告、诉、午、朋、 友、问、谁、听、心）的读音、涵义与书写。 并且同学们使用生字练习了组词。 同学们学习了如何用中文表达一周七天，以及本课重点句型—— 疑问句“他是谁？”其句型结构为“主语 + 判断词 + 谁？” 下节课我们会继续学习第3课剩余内容，并进行拓展练习。 通过课上观察同学们的书写和朗读练习，以下几点需要重点关注： 1.本课生字中的“放”、“星”、“朋”、“听” 全部为后鼻音韵母，注意与前鼻音区分； 2.“诉”的声母是平舌音，“谁”的声母是翘舌音，注意区别； 3.“心”的第二画为卧勾，不是竖折。 也要注意第四画和第五画两个点的位置； 4.书写“星”时，上面的日要写的扁一些； 5.书写“午”时，竖不可以超出第一个横。 课后请同学们完成以下练习： 1.听录音，跟读课本第15页至19页内容。背诵课文《放学了》 ； 2.完成中文2A练习册第3课的练习（第14页至27页）； 3.修改2B练习册中的错误。 下周六（10月12日）遇感恩节长假，课程暂停一次。 10月19日恢复正常上课。 如果您还有任何问题，或者孩子们在平时复习时遇到任何困难， 欢迎给我发email。 周末愉快！ Hi Parents and Students, Good afternoon! Today, we covered Lesson 3 (pages 15-19), including reading the text and learning 13 new Chinese characters: 放, 今, 星, 期, 告, 诉, 午, 朋, 友, 问, 谁, 听, 心. We focused on their pronunciation, meanings, and writing. The students also practiced forming words with these characters. Additionally, they learned how to express the seven days of the week in Chinese and practiced the key sentence pattern: "他是谁?"...