Learning Mandarin

  家长们、同学们， 下午好。今天的课堂上，我们首先复习了第八课的重点汉字和词语， 然后进入了第九课的学习。通过阅读课文《为什么》，我们学习了 1 1 个生字（时、夜、光、河、流、动、湖、飞、游、长、想） 的读音、含义和书写，并进行了组词练习。 复习时，请特别注意区分以下读音相同或相近的字： ·  时 — 十 — 石 ·  爷 — 也 — 夜 ·  河 — 和 ·  流 — 六 ·  动 — 东 — 冬 本节课的重点句型是： “ 为什么河水会流动？ ”   这是一个用 “ 为什 么 ” 询问原因和理由的句子，其基本结构为：   为什么  +  主语  +  动词  +  宾语？ 需要注意的是，主语和 “ 为什么 ” 可以互换位置，而不影响句意。 下节课，我们将围绕这一句型进行更多练习。 本周 请同学们 完成以下任务： 1.  听录音 ，跟读课本第 61-64 页内容，熟练朗读课文《 为什么》； 2.  完成练习册 2B   第 56-69 页的练习。 我已将本次练习册作业的电子版及答案上传至邮件附件， 孩子们完成后可以先自我检查和修改。 练习册将在返校上课后统一检查。 以下链接为今天上课的回放。供孩子们复习时查阅参考。 https://meeting.tencent.com/ crm/l5o4LDYQ6b 祝 大家周末愉快！ Hi  Parents and Students, Good afternoon.  In today’s class, we first reviewed the key characters and  words  from Lesson 8 before moving on to Lesson 9. Through reading the text  " 为什么 Why ?" , we learned 11 new characters ( 时 ,  夜 ,  光 ,  河 ,  流 ,  动 ,  湖 ,  飞 ,  游 ,  长 ,...

  Hi  Parents and Students, Good afternoon!   In today’s class, we focused on practicing the  "yes/no" question structure  using   “ 会不会 ” , such as  “ 月亮会不会跟人走？ ”  (Will the moon follow people?). Students created many interesting sentences by replacing different words, like  “ 你 会不会 讲中文 ？ ”  (Can  you speak Chinese ?) and  “ 你们会不会去公园玩？ ”  (Will you go to the park?). We also practiced a dialogue from  page 59  of the textbook in pairs. During the activity, students worked together to express their ideas in complete sentences, which helped improve their speaking skills. When learning the nursery rhyme  “ 弯弯的月亮  A Crescent Moon ” , students practiced recognizing and forming words with new characters:  弯 wān , 船 chuán , 只 zhǐ , 往 wǎng , 球  qiú , tíng . One important note is that  “ 只 ”  is a  polyphonic character  with different meanings based on pronunciation:   zhǐ ( 只 ...

  家长朋友们同学们，   下午好 。 今天 我们首先 讲解了上周家庭作业中容易出现的错误。之后 我们进入了中文第八单元的学习。 本课我们学习了课文《 月亮会不会跟人走 》，孩子们掌握了 1 3 个生 字（ 亮、跟、也、为、什、么、很、远、哪、都、觉、地、明 ） 的读音和含义。随后，我们一起练习了这些汉字的书写， 并进行了组词练习。 在练习本课生字时， 还需要孩子们区分以下同音或近音字： “亮”和“两”； “远”、“园”和“元”；“哪”和“那”。 此外，我们还学习了 汉 字偏旁部首 “足”字旁和“土”字旁。 “足”字旁 通常与行走或腿脚 动作有关，书写时最后两笔的撇和捺需要改写为竖和提；而 “土” 字旁 通常与土地、建筑、自然环境等含义相关， 书写时最后一笔改横为提。 在 课文 中，孩子们需要注意 多音字 “ 地 ” 的用法 ： 当 “地”读轻声 d e 时， 用在 副词后面（ adverb +  地  + verb ），如 “高兴地说”；请区别第七课中的“得 de ”， 用在动词后面（ verb +  得  + adverb ），如 “做得好”。另外，“得” 也可以组成动词词组“觉得”，表示认为或产生某种感觉。   另外，我们还学习了句型 “ 月亮会不会跟人走？ ” 这是一个正反疑问句，用 谓语的肯定与否定形式并列 （会不会） 来表 示疑问 。要求孩子们能够参考例句造句，并做出肯定（ “会。”） 或否定（“不会。”）的回答。下节课会继续练习这个句型的用法。   本次课后，请同学们完成以下练习： 1.  听录音，跟读中文课本第 8 课 第 54 至 56 页的课文、 生字和词语。背诵课文《 月亮会不会跟人走 》； 2.  中文练习册 2 B 第 8 课练习（ P 48-61 ）； 3.  修改中文练习册 2A 第 7 课练习中出现的错误。   下节课我们会继续学习中文第 8 课的内容。 祝大家周末愉快！         Hi  Parents and Students, Good afternoon!   Today, we first went over common mistakes f...

  家长朋友们同学们， 新年好 。 今天我们进行了生字复习、组词练习， 并学习了六个新汉字： 棵、树、杈、叶、支、全 。 在学习这些生字时，我们不仅练习了它们的正确发音， 还通过具体的例子理解了它们的含义。例如，我们讨论了 “ 棵 ” 一般 用于计量植物，如 “ 一棵树 ” ； “ 杈 ” 指的是树枝分叉的部分； “ 支 ” 可以表示细长的物体，如 “ 支架 ” 。 随后，我们学习了课文《猜一猜》。这是一首小谜语， 同学们在朗读的过程中，结合课文内容猜测谜底， 并进一步巩固了新学的生字。请大家在课后继续练习， 尝试背诵这篇小谜语，加深对新词的记忆。 除了生字学习，我们还复习了句型： “ 用手不用脑，工作做不好。 ” （主语  +  动词  +  不  +  补语） 。在课堂上，我们围绕这一句型进行了词语替换练习。 比如有同学 说： “ 用眼不用心，汉字记不牢。 ”   通过这样的练习， 大家更好地理解了这个句型的结构和用法。 最后，我们结合课本第 52 页的对话，围绕 “ 我们的双手能做什么 ” 展开了讨论。同学们非常积极，分享了许多有趣的想法，比如： “ 双 手可以写字、画画、弹琴、做手工 ” 等等 。 请家长们鼓励孩子们在家 里多读、多练，巩固今天所学的内容。 本周请同学们完成以下练习： 1.  听录音，跟读中文课本第七课的内容（ P48-53 ）， 背诵课文《猜一猜》； 2.  完成汉字书写练习（见邮件附件）。   下节课我们会开始第 8 课的学习。   祝周末愉快！         Hi parents and students, Happy New Year! Today, we reviewed previously learned characters, practiced word formation, and studied six new Chinese characters:  棵、树、杈、叶、支、全 . During the lesson, we not only practiced the correct pronunciation of these characters b...